บันทึกหลังการเรียน วันพุธที่ 11 กุมภาพันธ์ 2552

วันพุธที่ผ่านมาได้มีการเรียนการสอนเรื่อง ทักษะทางภาษา
อาจารย์พูดถึงเรื่องการพูด การพูดเป็นทักษะทางภาษา
ทักษะทางภาษานั้นอยู่กับเด็กตลอดเวลา เช่นการทำกิจกรรม หรือใช้ชีวิตประจำวัน สิ่งเหล่านี้ล้วนใช้ภาษาในการสื่อสารทั้งนั้น
กิจกรรม

บันทึกหลังการเรียน

วันพุธที่ผ่านมาได้มีการนำเสนองาน โดยมีการแบ่งกลุ่มเป็น 4 กลุ่มแต่ละกลุ่มจะมีหัวข้อการนำเสนอของตัวเองและให้นำเสนอในรูปแบบใดก็ได้แต่ไม่ใช่การใช้ power point ในการนำเสนอ ดิฉันได้รับผิดชอบในหัวข้อ "การเขียน" ในขั้นตอนการเขียนของเด็กจะพบว่าเด็กจะมีพัฒนาการแบ่งได้เป็น 6 ขั้น
แต่ดิฉันได้รับผิดชอบ 3 ขั้น คือ
ขั้นที่ 1 ขีดเขียน เป็นการขีดเขียนของเด็กเป็นรูปอะไรก็ได้อาจมีความหมายหรือไม่มีความหมายก็ได้

ขั้นที่ 2 เขียนเส้นตามยาวซ้ำๆกัน ในการขีดเขียนจะเริ่มมีจังหว่ะหยุด มีการยกมือเลียนแบบการเขียนของผู้ใหญ่และมีความตั้งใจที่จะเขียน

ขั้นที่ 3 เริ่มเขียนได้มีรูปร่างคล้ายตัวอักษรแต่ยังไม่ใช่ตัวอักษร

การรับรู้และพัฒนาการด้านภาษาเขียนของเด็กก่อนวัยเรียน
ระยะแรก เป็นระยะที่เด็กเริ่มแยกแยะความแตกต่างระหว่างสัญลักษณ์ที่ใช้แทนอักษรและที่ไม่ใช่อักษร เขาจะใช้สัญลักษณ์ที่เขาคิดขึ้นมาเองแทนอักษร มีการจัดเรียงอักษรเป็นเส้นตรง บางครั้งจะเขียนโดยใช้ทิศทางคงที่ บางครั้งจะใช้ 1 สัญลักษณ์แทนคำ 1 คำ
ระยะที่สอง ลักษณะสำคัญคือ การเขียนตัวอักษรที่ต่างกันสำหรับคำพูดแต่ละคำพูด เด็กจะเริ่มแสดงความแตกต่างของข้อความแต่ละข้อความโดยการเขียนอักษรที่ต่างกัน โดยมีลำดับและจำนวนอักษรตามที่เขาคิดว่าเหมาะสม นั้นคือเด็กเริ่มรู้จักเขียนแสดงให้เห็นความแตกต่างของถ้อยคำ เช่น เด็กคนหนึ่งเขียนจดหมายถึงบิดาโดยใช้อักษรที่ใช้เขียนชื่อของเธอเท่านั้น
ระยะที่สามเป็นระยะที่เด็กเริ่มใช้ลักษณะการออกเสียงในขณะเขียนและการเขียนของเด็กเริ่มใกล้เคียงกับการเขียนตามแบบแผน ในที่สุดเด็กสามารถเข้าใจหลักการเขียนหนังสือในภาษาของตนเองได้เช่น เด็กเขียนอธิบายลักษณะบ้านแม่มด โดยเขียนคำว่า”บ้าน”ได้ถูกต้อง